在新冠肺炎疫情爆发期间，机电学院的智能制造老师、智能控制老师、智能驾驶老师，这些园丁们在自己的工作岗位上不辞辛苦，保质保量完成了教学科研，学生管理等工作。克服巨大困难，高质量的完成了线上授课。他们每个人都有自己的教学感悟和总结，下面分享几位教师的教学感悟：

疫情下的教与做

汽车教研室主任——田海兰

疫情发生以来，在线教学成了老师的中心任务，在举国上下抗击疫情的同时，老师责任有义务为同学们上好每一堂课，这是做人的担当，也是自己的使命。但是对于从没有经历过直播课的我也走了不少弯路，从大年初七就开始学习线上教学的各种文件、查找各种资料、培训学习通软件使用方法等工作，随后建立新课，录播试验、直播试验、软件试验等等方法的尝试，同时，作为教研室主任，召开教研会议，带领教研室的同事们探讨教研方法、创新教学模式、开展教科研工作、申报教研项目等，虽然疲惫，但是收获很多。

目前，经过一个多月的教学运行和不断的探索，已经从最初的单纯讲课持续走向优化教学环节、活跃课堂气氛、提高教学效果方面上来。总结过程就是对自己认识的不断提高，针对自身课程和做法我总结如下：

1.软件应用。学习通电脑直播课堂、QQ投屏直播、微信班级小管家。学习通电脑版界面有讨论区，可以进行师生互动，流畅度也不错，学生人数一目了然，到课率很容易掌握，画面同步性好，可以看回放。QQ投屏直播也是学生较为喜欢的软件，对于学生来说操作简单、不需要安装其它的软件。缺点是不能看回放。微信班级小管家主要是用来收学生作业的，起到教学的闭环作用。

2.课题知识容量。网络课堂因为互动性和可控性不足，一节课不能糅进太多杂而乱的知识点。上课前要先告知学生本节课教学目标和知识点，这样学生有心理预期，学习过程中有目标，上完课有获得感，达到“一课一得”的目的。

3.课堂上课时长。线上教学不管是直播还是录播，时间太长学生都会走神，互动积极性下降。建议课堂上以知识点的分解为间隔，多录几段视频，或者将一个知识点录一段视频，做到目标明确，分点清晰。

4.加强课堂小测试。网络直播课上，应增加课堂练习检验学生学习接收的情况。这就要求老师在备课过程中要提前准备好本节课主要内容的练习题，题型可以多样化，包括填空、判断和讨论。同时教师要进行点评，加深学生对知识的巩固。

5.重视课堂反馈。学生和老师除了课堂的互动、检测之外，线下还应该布置一定量的作业。老师进行电子批改、点评，督促学生高质量完成作业。但课下作业不能过多，以免加重学生负担，挫伤其学习的积极性。

线上教学阶段性成果检测

电气自动化教研室——李想

自从2月17日以来，已经进行了为期四周的线上教学。为了保证线上教学效果，每次课前都要认真准备PPT课件，精心设计课堂教学的各个环节，从作业的布置，到讨论话题的设置，再到师生互动环节的设计，每个环节都比线下教学要付出更多的时间和精力。令人欣慰的是，每个教学环节大部分学生都很配合。为了检验前四周的教学成果，在本周安排了随堂测试环节，测试时间为40分钟。测试内容为：《单片机技术与应用》的第一、二章的基础知识点。测试对象为：18工机1班，18机电1-2班，18电气1班，共计142人。

测试结果为：

90分以上16人（11.2%）

80分-90分38人（26.7%）

70分-80分36人(25.4%)

60分-70分32人(22.5%)

60分以下20人(14.2%)

从测试结果来看，大部分学生能够很好的掌握重要知识点，由于是第一次阶段性测试，为了激发学生后续的学习积极性，本次测试题目难度偏低，这也是本次测试成绩比较好的一个因素之一。

后续教学过程中，我会继续探索寻找更好的教学环节设计，争取保证教学效果不受“纯线上教学”这种教学方式的影响。

守好自己的岗

机电一体化教研室教师——王东霞

2019-2020学年第二学期是个特殊的学期，受新型冠状肺炎的影响，在线教学就促不及然、轰轰烈烈、如火如荼的铺展开来。“停学不停教”，作为郑州财经学院教师队伍的一员，在国难当头，搞好线上教学，就是守好自己的岗位了。本学期担任《机械制图（Ⅱ）》、《工业机器人仿真技术》和《MasterCam》三门课程的教学任务。三门课程，每门课程都是实践性很强的专业课程，在接到开展线上教学的通知的时候，真是满满的忧虑。学生学习的条件怎么样，怎么能保证学生实践课的教学效果等等。困难是存在的，但守好岗位就需要克服这些困难。改革教学模式、探索教学方式、实践教学效果并行，要制定合适的教学方案。

1、准备完备的教学资料。每门课程都提前把课本扫描到电脑上，并做好后处理的工作，保存为PDF的格式方便学生翻阅。制作好的PPT也保存为PDF的格式。因为课程实践性强的原因，考虑到学生在家里实践条件不具备、打寒假工不能及时上课等因素，课下将知识要点用录屏软件录制成小视频。然后将这些资料都上传到专门组建的课程群内。

2、选择合适的教学平台。在上完第一次课后，我选定了QQ屏幕分享的方式直播课程，群内可以签到、点名、提问、讨论、答疑、作业布置等，互动性比较强，一如我们在课堂上的教学。另外，比如《工业机器人仿真技术》和《MasterCam》课程需要使用软件操作，软件上的字比较小，使用屏幕分享还可以尽可能的让学生看清老师的操作，还可以使用放大功能的软件局部放大图标等；再比如《机械制图》，有时候需要演示的时候，可以使用画图、CAD等将演示的部分详细操作讲解。在教学的过程中，通常都是电脑、手机一起使用，不影响学生观看屏幕的同时，也能及时在手机上回复学生提出的问题。因此，之后的网络教学都采用了屏幕分享这样的教学平台。

3、作业及时点评。因为课程的实践性较强，尤其是《机械制图》这门课，几乎每堂课都有作业。为了督促学生的学习，每当学生提交了作业，都及时进行了批改，针对每份作业都给出批改意见。因为，学生提交作业都是手绘或手写，然后拍照上传的图片，用手机或电脑都可以直接修改，然后直接就把批改的意见反馈给学生，学生会针对错误订正，然后再次上传。虽然整个过程很辛苦，但收获也是不言而喻的。

4、做好学生的思想教育和心理疏导。疫情严峻，学生居家线上学习，还有一些学生在外地打寒假工不能回来，作为老师，我们几乎每天都在和学生接触，做好心理疏导预防工作，也是每个老师应该做的。比如，每次上课我都会和学生沟通一下，特意的点名关心，或者通过同学了解下在外打寒假工学生的情况。随着疫情得到控制，在外地的学生也都陆续回到家中，每当学生跟我说“老师，我回家了。”我就特别的感动，因为他知道老师是关心他的。有的学生还说“老师，我已经到家了，你别担心。”有的学生将回家的车票、机票拍给老师看，这就是信任，就是心里疏导。

疫情还没有完全解除，线上教学还在持续，作为老师我能做的就是守好自己的岗，做好防疫宣传，把阳光和希望带给学生，播种下光明的种子，等待恢复正常的教学，等待与各位同学在熟悉而又亲切的校园相见。

开展线上教学信息化助力战疫

机电教研室教师——翟会丽

由于当前新型冠状病毒疫情的影响，按照国家及主管部门要求，我校“延迟开学但不停教、不停学”，目前主要采用线上开展教与学活动。我院教师翟会丽依托超星泛雅平台建立了《工业机器人技术》在线课程。在这个平台上，她发挥多媒体教学优势将教学内容形象化、生动化。每章节内容分为视频教程和图文教程两部分，其中图文教程包括文字、图片及视频辅助说明；视频教程使用camtasia软件录制、编辑，生成MP4格式上传网络平台供学生点播学习。

线上教学不同于传统的线下课堂教学。课前，翟会丽老师就将要学习的章节内容以学习通知的形式发放给授课班级，让学生知道线上直播教学的时间、章节、主要内容及学习要求，并充分做好准备。正式上课时，首先发起签到，作为学生的出勤考核。从第一节课的签到情况看，一共35位学生，有3位同学没有按时签到（可能是因为网络原因）。然后利用学习通直播功能，对学生视频直播今天章节的主要内容和重点内容（大概十分钟）。剩下时间安排学生按照课程章节进行在线学习或自主在线测试。

在线教学平台会实时记录学习者的签到、互动、视频教程观看、课后习题结果、作业完成等过程性数据。在线学习中，学生可以点播视频教程，有翟会丽老师录制的视频教程（见下图），同时系统会对每位学生学习的任务点和考试成绩进行记录，以作为后面对学生学习情况的考核依据。对于课后作业，可以在线发放作业、试卷考核等，能够达到随时关注学生的学习结果。对于督导督学部分，可以通过管理中的各种统计报表、学习情况报表等清楚的掌握学生的学习时间、进度和完成情况。鉴于线上课程教学的上述特点，本课程将采用过程性评价考核。

总之，通过这次大规模的线上教学实践，将极大地提高我院师生的数字化学习能力，提升教师信息化教学能力。