机电学院线上教学掌舵人-----院长何文平

根据省教育厅和学校关于新型冠状病毒肺炎防控工作的部署和要求，机电学院院长何文平教授积极响应学校号召，及时成立在线教学工作领导小组，加强在线教学督导检查，确保线上教学的质量和效果。认真组织教师开展线上教学工作，反复摸排，制定线上教学实施方案，成立线上教学专班。将“停课不停教、停课不停学”落到实处。自2月初准备开展线上工作以来，何院长亲自召开的有关线上教学视频工作会议达十余次。

何文平院长召开教学工作视频会议

每次视频会议何院长都要精确了解老师们线上教学存在的问题、取得的经验以及有什么困难等。何院长还要求各教研室每周二固定时间开展教研活动，研究探讨怎么增强线上教学效果、怎么提高学生学习主动性和积极性。要求老师在做好线上教学的同时，还要做好做实教学研究和科研工作，教科研项目落实到人，同时对新专业申报、优秀基层组织，和教学团队建设工作都有详细的布置和要求。

机电学院线上教学护航人-----副院长刘一扬

疫情期间机电学院副院长刘一扬积极开展学院的各项教学工作，认真完成学校的各项教学任务。协助院长超前谋划，充分做好线上教学准备，使机电学院的教学工作有条不紊、特色鲜明。协助院长制定机电学院线上教学实施方案，线上教学专班、线上教学督导小组等。为保障线上教学顺利开展，开学前刘一扬副院长要求各位老师要准备了多个教学平台、多种教学预案、多次实战演练，使机电学院的线上教学有序开展。机电学院每次召开视频会议刘一扬副院长总是强调一定要严把线上教学质量关。要采取多种形式灵活开展在线教学，搭建好师生在线沟通桥梁，教师要适时进行线上提问、线上教学小测验。刘院长还经常召开教研室主任视频会议，及时推广教师好的网络教学经验和做法；建立授课教师、学生、辅导员、学院督导组联动机制，及时掌握学生学习进度和学习情况。除此之外刘院长还负责机电学院线上教学的督导工作，她带领教研室主任深入深入网络课堂一线开展教学督导工作，重点关注教师能否贯彻“以学生为中心”的理念，关注教师教学平台及教学模式的选用，对学生的出勤率、教师发布资源和线上教学活动以及学生参与度等教学运行情况进行监测。在线教学开课以来，陆续在线听课20多学时。

副院长刘一扬组织研讨线上教学方案视频会议及线上听课

对于自己所授课程，刘院长每一节课都精心设计，结合自己所授课程的特点及线上教学的特点，创建以直播为主要特征的混合式教学新模式，最大限度的实现接近课堂教学的效果。设计了以学生为中心，对原有的教学设计进行全面改进，恰当安排教学资源与学习活动，合理安排教学进度。精心设计问题，以问题为导向引导学生深层次学习思考。注重课程思政，将专业课堂与思政相结合，将德育与智育相结合，赋予专业课程价值引领重任。把抗击疫情斗争作为培育民族精神、弘扬人间大爱的伟大实践和生动教材，激发民族精神、厚植爱国情怀，增强“四个自信”。向学生传递科学严谨的治学态度，铭记肩上的使命与担当。

机电学院线上教学工作的桥梁和纽带---教学秘书王雪梅

自从学院准备线上教学，机电学院教学秘书王雪梅便迅速进入工作状态，她把只有一岁多的孩子放到了老家让父母带。从线上教学准备期间王老师一直处于教务处、教学平台、教师、学生几方的不停对接中，每天大量信息和工作应接不暇，每日在线教学核心数据的统计上报成为了日常工作，教师所选择的教学平台出现的问题以及学生对线上等教学的反馈情况，及时的反应到学院。成为学院、教务处、教师和学生之间的对接人。从接收学校教务的指导文件、总结归纳文件要点，到各类工作群里的答疑解惑、汇总整理数据，并按不同要求分门别类的推送给教师和学生，认真细致的完成学院的教学管理工作。在非常时期，攻坚克难时刻待命，为机电学院教师们的线上教学做好服务和支撑。是教务处、教师和学生之间的桥梁和纽带。

除了行政工作之外王老师还每周6个学时的教学任务，线上教学工作中，以学生为中心，关注学生的表现，重视学生的想法，点燃学生头脑中创新的火把。利用中国大学慕课优质资源进行课前预习，测试，借助学习通、qq平台、小管家进行签到、讨论、提交和批改作业、直播互动，实时监测学生学习效果，针对学生学习中的问题设计课堂教学。强化课程过程管理，定期组织学生在线测评，开展教研活动探讨，利用网络平台检测学生学习进度、反馈、跟踪和掌握每个学生学习特点，改进线上教学质量。

王雪梅老师日常工作及线上教学

机电学院线上教学的指导者----教研室主任

目前机电学院有三个教研室，分别为机电教研室、电气教研室和汽车教研室，三位教研室主任分别是乔书杰、郭珊珊、田海兰。在疫情期间教研室主任除了教好自己的课，还要担起线上教学的指导者、学院线上教学的参谋、教研科研的引领者、教学质量的提升者和课题项目的管理者等。每周的常规活动组织开展线上教研活动，带领教研室老师探讨教研方法、创新教学模式、开展教科研工作、申报教研项目等。线上教学期间，机电、电气、汽车三个教研室每周二下午都组织线上教研活动，每次教研活动都有主题，有内容，有成效。通过教研活动老师们彼此共享网络学习资源、学情分析等授课经验，系统研究、分析和解决授课过程中出现的问题，不断强化线上课堂的智能化、共享性和互动性，通过共同探讨，共同成长，形成良好教研氛围。此外通过一系列教研活动，教师们进一步更新了教学理念，丰富的教学资源，优化了教学方式和教学模式。教研活动后，教研室主任会把教研活动研讨的内容迅速整理集结，并在学院公众号发布，更重要的是，会把研讨的结果及时应用于教学，指导教学，以“学生”为中心，让学生喜欢学习，善于学，爱上学习。让机电学院的线上课堂充满阳光和雨露。

教研室主任乔书杰老师，郭姗姗老师，田海兰老师

各教研室教学工作群部分截图

教研室主任的教学也都各有特色和创新：

汽车教研室主任田海兰注重课堂效果，引领“一课一得”。网络课堂因为互动性和可控性不足，一节课不能糅进太多杂而乱的知识点。上课前要先告知学生本节课教学目标和知识点，这样学生有心理预期，学习过程中有目标，上完课有获得感，达到“一课一得”的目的。

机电教研室主任乔书杰注重课程内容创新，融入教改成果。在《数控加工工艺及编程》课程中结合校级教改项目“现代学徒制在《数控编程与加工技术》课程中的探索与实践”的研究成果，在教学内容中融入企业元素，设定真实场景，以学生为中心，采用项目化驱动发布编程任务，教学内容的选取也是以企业真实零件的加工为例。

电气教研室主任郭姗姗成立电气教研室线上教学工作坊。每次上完课，都会和学生进行沟通，询问学生听课效果，掌握学生学习状况以及学习环境等等，并给学生布置了相应教学内容的少量作业，进行课外辅导得那个。让每位学生每节课都有所收获，有问题及时在线解答。

在机电学院教学管理团队的共同努力下，机电学院线上教学工作稳定有序，教研活动有实效，教学模式有创新，教科项目有突破。机电学院疫情期间已申报13项校级教改项目，3项省厅级项目，5相专利。感谢在教学中辛勤付出的每一位教学管理者和老师，他们为机电学院的在线教学的顺利进行默默守护，保驾护航！通过线上教学工作来践行自己的初心和使命。